Sporades newspaper | ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΒΟΡΕΙΕΣ ΣΠΟΡΑΔΕΣ | email: 18154poulios@gmail.com | Tηλ. 6942 22 62 01

ΣΚΟΠΕΛΟΣ | ΑΦΟΙ ΠΡΟΒΙΑ I

Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Τρίτη, 14 Μαρτίου 2017

Η Λαϊκή Συσπείρωση Θεσσαλίας για τα προβλήματα των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στις Βόρειες Σποράδες

Ερώτηση προς το Περιφερειακό Συμβούλιο Θεσσαλίας σχετικά με την ανάγκη μαζικών διορισμών στη Δημόσια Εκπαίδευση και θέσπιση άμεσα της μείωσης των ακτοπλοικών εισιτηρίων κατά 50% κατέθεσαν οι σύμβουλοι της Λαικής Συσπείρωσης Θεσσαλίας Βαγγέλης Μπούτας, Αστέρης Χαλάτσης και Γιώργος Λούμας.
Η ερώτηση έχει ως εξής:

Έχει γίνει απελπιστική πλέον η κατάσταση με τους εκπαιδευτικούς των νησιών των Βορείων Σποράδων, αφού δεκάδες εκπαιδευτικοί (σύνολο 170 από Α΄βάθμια και Β΄θμια εκπαίδευση), πολλοί από τους οποίους παραμένουν για πάρα πολλά χρόνια εγκλωβισμένοι λόγω των ουσιαστικά μηδενικών προσλήψεων την τελευταία και πλέον δεκαετία αλλά και της δραματικής μείωσης των μεταθέσεων και αποσπάσεων με συνέπεια να μην διαβλέπουν καμιά ελπίδα να υπηρετήσουν κοντά στον τόπο μόνιμης κατοικίας τους, κοντά στις οικογένειες τους.

Το πρόβλημα για αυτούς γιγαντώνεται τη στιγμή που, παρά τις μεγάλες οικονομικές απώλειες που έχουν υποστεί, αναγκάζονται να συντηρούν και δεύτερο σπίτι στον τόπο εργασίας τους με ό,τι αυτό συνεπάγεται αλλά και να μετακινούνται σε εβδομαδιαία βάση από και προς τον τόπο κατοικίας της οικογένειάς τους. Η μετακίνηση αυτή (ακτοπλοϊκή και ΚΤΕΛ) τους επιβαρύνει τουλάχιστον 250-300 ευρώ όταν πρέπει να κινηθούν και προς την ενδοχώρα. Σε αυτή τη δαπάνη προστίθενται και τα έξοδα ενοικίου και συντήρησης του 2ου σπιτιού.

Γίνεται αντιληπτή έτσι και η αντικειμενική αδυναμία των περισσοτέρων αναπληρωτών να δεχθούν την τοποθέτησή τους για να καλύψουν τις ανάγκες σε σχολεία των νησιών.

Τρίτη, 6 Σεπτεμβρίου 2016

Στον Δάσκαλο...

Το άγγιγμα της δασκάλας
Henri Jules Jean Geoffroy
Ποτέ η σημασία του δασκάλου και ως προσωπική συμπεριφορά και ως επαγγελματική επίδοση, δεν ήταν τόσο σημαντική όσο στην εποχή μας.

Και ποτέ δεν υπήρξε τόσο δύσκολο και τόσο βαρύ το έργο του  όσο σήμερα… Το βάρος της παιδείας αυξάνει κάθε μέρα και γι' αυτόν που την ασκεί και για εκείνον που τη δέχεται. Έτσι το έργο του εκπαιδευτικού είναι πολύπλευρο, έργο βαθιά πνευματικό, έργο έμπνευσης, που προϋποθέτει μια ψυχή πλούσια, καλλιεργημένη σε πολύ ανοιχτό ορίζοντα.

Αναφέρομαι λοιπόν στον δάσκαλο, αυτόν που μέσα στην ψυχή του καίει η λαχτάρα για τον άνθρωπο. Που η δουλειά του δε σταματάει όταν τελειώνει η σχολική μέρα. Σ' αυτόν που ξέρει καλά ότι η σχέση δασκάλου και μαθητή είναι καθοριστική και μοιραία! Κι αυτό που παίζει ρόλο σημαντικό είναι η μεταδοτικότητα. 

Στον δάσκαλο που προσπαθεί να χτίσει αυτήν την ιδιαίτερη σχέση με το μαθητή. Σ' αυτόν, που το μαθητή τον αφουγκράζεται και κατανοεί τις ιδιαιτερότητές του. Σ' αυτόν που δίνει κίνητρα στο μαθητή να θέλει να γνωρίσει! Γιατί όταν γνωρίζεις μαθαίνεις!

Στον δάσκαλο που δίνει άλλη προοπτική στο επίπεδο της τάξης του. Σ' αυτόν που έχει την πεποίθηση ότι το σχολείο πρέπει να ταυτίζεται με την ευρύτερη εικόνα της κοινωνίας. 

Τρίτη, 2 Φεβρουαρίου 2016

Η απαξίωση του εκπαιδευτικού έργου

Γράφει η
Λένα Κουτούμπα
Νηπιαγωγός
στο 3ο νηπιαγωγείο Σκιάθου

Θα ξεκινήσω από τη βασική αρχή ότι η Παιδεία αποτελεί τα θεμέλια πάνω στα οποία χτίζονται κοινωνίες...

Αυτά λοιπόν τα θεμέλια στην εποχή μας περνούν κρίση. Σημαντικό μέρος της κρίσης αυτής είναι η απαξίωση του Δασκάλου και του Εκπαιδευτικού έργου, απαξίωση η οποία διαλύει τον κοινωνικό ιστό. Αυτό ξεκάθαρα οδηγεί στην αύξηση της παραβατικότητας. Όταν ο Εκπαιδευτικός βάλλεται από παντού, το παράδειγμα αυτό, θα το μιμηθούν και οι μαθητές μεγαλώνοντας.

Στο στόχαστρο λοιπόν ο Εκπαιδευτικός, «ο μεγάλος ένοχος», για την κρίση της Εκπαίδευσης, για όλους τους κοινωνικούς, τους πολιτικούς και τους εκπαιδευτικούς παράγοντες! Επειδή όμως τίποτα στο κοινωνικό οικοδόμημα δε λειτουργεί μεμονωμένα κι επειδή κάθε συμπεριφορά έχει κι ένα υπόβαθρο, ας δούμε το υπόβαθρο της  απαξιωτικής   αυτής συμπεριφοράς. Δεν είναι άλλο από τη συναισθηματική ανωριμότητα γονέων. Τα τελευταία χρόνια πολύ συχνά συναντάμε το φαινόμενο, γονείς, να δυσκολεύονται  να προσαρμοστούν στο γονεϊκό τους ρόλο. Ο βαθμός βέβαια της συναισθηματικής και της ψυχικής ανωριμότητας εξαρτάται από πολλούς παράγοντες και σίγουρα σχετίζεται με τη δική τους ανατροφή. Μπορεί λοιπόν να ενδιαφέρονται για την ευημερία των παιδιών τους και να έχουν τις καλύτερες προθέσεις, όμως αυτά που προσφέρουν, είναι πολύ περιορισμένα από ψυχολογική άποψη.

Η συναισθηματική ωριμότητα είναι ένα κράμα, κι αυτό είναι το σημαντικό, από αυτογνωσία, αυτοέλεγχο, από την κατανόηση των άλλων ανθρώπων, από την προσαρμοστικότητα στους εξωγενείς παράγοντες και από το να μπορείς να αντιλαμβάνεσαι τα πράγματα σφαιρικά.  Ο ψυχικά ώριμος, αναλαμβάνει την ευθύνη των πράξεών του, χωρίς να κατηγορεί τους άλλους για τα δικά του λάθη. Η κάλυψη λοιπόν των...

Δευτέρα, 25 Ιανουαρίου 2016

Όλα για την Παιδεία!

Γράφει η
Λένα Κουτούμπα
Νηπιαγωγός

Επειδή είναι σημαντικό στο χώρο της Εκπαίδευσης να υπάρχει διαφάνεια, καλό είναι να λέγονται ορισμένα πράγματα με τ' όνομά τους…

Η Παιδεία πρέπει να μένει έξω από πολιτικές αντιπαραθέσεις! Πολλά ακούστηκαν  λοιπόν προσφάτως για την περιβόητη ομάδα «REN: Reform Education Now»,μιας ομάδας πρωτοετών φοιτητών, που έλαβαν πρόσκληση από τον Πρόεδρο της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία. Ο θόρυβος που δημιουργήθηκε βέβαια ήταν δικαιολογημένος, μιας και το κείμενο - εισήγηση της ομάδας θίγει θέματα που αφορούν την αναμόρφωση του ωρολόγιου προγράμματος (αύξηση του διδακτικού ωραρίου) και μιλά για χρηματοδότηση των σχολείων από τοπικούς χορηγούς και από προϋπολογισμούς των δήμων.

Από την άλλη τώρα, η πρωτοβουλία των φοιτητών αυτών, ήταν εντελώς άτυπη. Επίσης αναγκάστηκαν να αποσύρουν τη συμμετοχή τους, οπότε και το θέμα έληξε εκεί. Εμείς γιατί πρέπει να αναθεματίζουμε; Ως κλάδος δεν μπορούμε να αντικρούσουμε αυτές τις προτάσεις με επιχειρήματα; Η μεγαλύτερη απόδειξη είναι οι δραματικές αλλαγές που επέφεραν οι επιπτώσεις όλων των νεοφιλελεύθερων πολιτικών, όπως οι περικοπές των...

Τρίτη, 12 Μαΐου 2015

Όταν η Εκπαίδευση γίνεται βιωματική..!

Ιδιαίτερα αξιόλογη κρίθηκε η εργασία του Σκοπελίτη εκπαιδευτικού Χρήστου Παλαιολόγου (MSc Περιβαλλοντική Εκπαίδευση), από την επιστημονική επιτροπή του Πανελληνίου Συνεδρίου της Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε. (Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης) ώστε να παρουσιαστεί στα πλαίσια του συνεδρίου αυτού την Κυριακή 10 Μαΐου 2015 στο Βόλο. 
Ο κ. Παλαιολόγος δημιούργησε πρότυπο εκπαιδευτικό υλικό Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης βιωματικού χαρακτήρα για το Εθνικό Θαλάσσιο Πάρκο Αλοννήσου Βορείων Σποράδων με στόχο οι μαθητές (κυρίως της περιοχής των Βορείων Σποράδων)  ν’ αυξήσουν τις γνώσεις τους και να διαμορφώσουν θετικές στάσεις προς το Πάρκο και γενικότερα προς τις Προστατευόμενες Περιοχές και το φυσικό περιβάλλον των νησιών μας.

Η εργασία έγινε με την υποστήριξη του προέδρου του φορέα διαχείρισης του Πάρκου και καθηγητή του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας κ. Στέφανου Παρασκευόπουλου, ενώ η δοκιμαστική εφαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε σε ομάδα μαθητών του κατηχητικού σχολείου Γλώσσας Σκοπέλου.

Ο κ. Χρήστος Παλαιολόγος είναι εκπαιδευτικός στο γυμνάσιο Σκοπέλου και πιστεύει «σ’ ένα σχολείο ανοικτό προς την κοινωνία όπου η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, με την ευρύτερη έννοια της, ενδυναμώνει τις σχέσεις του σχολείου με αυτήν και καλλιεργεί ευαισθητοποιημένους, ενημερωμένους, δραστήριους, υπεύθυνους και ενεργούς μαθητές-πολίτες».

Παρασκευή, 9 Ιανουαρίου 2015

Το άλλο πρόσωπο της..."αξιολόγησης"

Γράφει η
Λένα Κουτούμπα
Νηπιαγωγός
στο 3ο νηπιαγωγείο Σκιάθου

Γνωρίζουμε ήδη καλά ότι η ηγεσία του υπουργείου εξέδωσε στις 24 Μαρτίου, την εγκύκλιο Α.Π.: 44375/Γ1 με την οποία παρακάμπτοντας το υφιστάμενο νομικό πλαίσιο και με τη μέθοδο του "εντέλλεσθε", υποχρέωσε παράνομα τους διευθυντές  των σχολικών μονάδων να προχωρήσουν οι ίδιοι στη συγκρότηση ομάδων εργασίας για την εφαρμογή της αξιολόγησης. Αρχικά η εκπαιδευτική κοινότητα, παρά το κλίμα τρομοκράτησης και εκφοβισμού απέρριψε τα σχέδια της κυβέρνησης και υπέγραψε κατά της αξιολόγησης - χειραγώγησης στο συντριπτικό ποσοστό του 93% των εκπαιδευτικών! Έτσι ακυρώθηκαν τα "επιμορφωτικά" σεμινάρια για τους διευθυντές των σχολικών μονάδων και για τα στελέχη εκπαίδευσης.

Όμως η κυβέρνηση αποφασισμένη να επιβάλει με το έτσι θέλω αυτό το...

Σάββατο, 20 Σεπτεμβρίου 2014

Το «μπάρκο» ενός εκπαιδευτικού

Τα ΔΡΑΜΑτα της Εκπαίδευσης

από τις Σέρρες στη Σκόπελο και από τη Σκόπελο στη Δράμα!
Πέντε χρόνια διδάσκει σε σχολεία της Δράμας ο Χρήστος Παλαιολόγος αφού "εκεί είναι η οργανική του θέση", ενώ στη Σκόπελο οι γονείς ζητούν απεγνωσμένα ειδικότητα φυσικού…
Ο Χρήστος Παλαιολόγος γράφει στην επιστολή διαμαρτυρίας, την οποία έχει κοινοποιήσει στον αρμόδιο υπουργό, στους βουλευτές του νομού, στις διευθύνσεις εκπαίδευσης και στα συνδικαλιστικά όργανα:

«Η αγκύλωση του Ελληνικού κράτους φαίνεται να μην έχει τελειωμό. Το «αιώνιο» πρόβλημα στα νησιά των Β. Σποράδων είναι η έλλειψη εκπαιδευτικών κάτι που επιβεβαιώνεται και φέτος με τις αλλεπάλληλες διαμαρτυρίες των συλλόγων Γονέων στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Οι λόγοι προφανείς και λίγο-πολύ γνωστοί σε όλους, που αναγκάζουν τους εκπαιδευτικούς να ζητούν σχεδόν απεγνωσμένα τη μετάθεση στα σχολεία της χερσαίας Μαγνησίας. Από την άλλη πλευρά υπάρχει η δική μου  περίπτωση, που θέλω να  διδάξω και γενικά να δημιουργήσω στα σχολεία του τόπου μου, στη Σκόπελο. Η γυναίκα μου εργάζεται εκεί και...

Τρίτη, 1 Απριλίου 2014

Το θέμα της αξιολόγησης περνάει πλέον στο "εντέλλεσθαι"!

Γράφει η
Λένα Κουτούμπα
Νηπιαγωγός
στο 3ο νηπιαγωγείο Σκιάθου

Όπως γνωρίζουμε τα σεμινάρια των στελεχών Εκπαίδευσης το Σάββατο 15 και την Παρασκευή 21 Μαρτίου ακυρώθηκαν. Κι αυτό ήταν μία μάχη που κερδήθηκε από τους Εκπαιδευτικούς. Αφού λοιπόν δύο εγκύκλιοι με την υπογραφή του υφυπουργού, δεν έφεραν αποτέλεσμα και δε στάθηκαν ικανές να κάμψουν την αντίσταση των Εκπαιδευτικών, στην εφαρμογή της αξιολόγησης, ο κύριος υπουργός αυτή τη φορά περνάει πλέον στο εντέλλεσθαι! Υπογράφοντας ο ίδιος πια στην εγκύκλιο με αριθμό 44375/Γ1/24-3-2014, προστάζει τους Διευθυντές των Σχολείων να συγκροτήσουν με δική τους απόφαση τις ομάδες εργασίας, αγνοώντας τις αποφάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων. Οι σχολικές μονάδες καλούνται να έχουν ολοκληρώσει τη διαδικασία συγκρότησης των ομάδων μέχρι 4-4-2014. "Η τελική έκθεση αυτοαξιολόγησης θα πρέπει να υποβληθεί μέχρι τέλους του διδακτικού έτους."

"Οι περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης σε συνεργασία με τις...

Παρασκευή, 21 Μαρτίου 2014

Η γραμμή πρέπει να είναι κοινή...

…όπως κοινές είναι και οι ανάγκες μας

Γράφει η
Λένα Κουτούμπα
Νηπιαγωγός στο 3ο νηπιαγωγείο Σκιάθου

Το 93% των υπηρετούντων Εκπαιδευτικών της Α/θμιας Εκπαίδευσης είναι αντίθετο στην αξιολόγηση - χειραγώγηση. Κι αυτό έμπρακτα δηλώθηκε με τις πάνω από 53000 υπογραφές. Η ΔΟΕ λοιπόν αντιστέκεται στην επικείμενη κατηγοριοποίηση των σχολείων. Το Σάββατο της 15ης Μαρτίου, ακυρώθηκε το σεμινάριο των στελεχών Εκπαίδευσης. Πολλές διμοιρίες των ΜΑΤ επιστρατεύτηκαν για να αντιμετωπίσουν τους Εκπαιδευτικούς. Κάποιοι μάλιστα ένθερμοι κι επίδοξοι αξιολογητές μπήκαν στο υπουργείο κρυφά πολύ νωρίς το πρωί, παρόλο που το σεμινάριο άρχιζε στις 15.30. Άλλοι μπήκαν χρησιμοποιώντας ταξί επιταγμένα με τη συνοδεία ισχυρών αστυνομικών δυνάμεων!

Μα πού βρισκόμαστε τέλος πάντων; Τόσο επικίνδυνοι θεωρούμαστε πλέον οι Εκπαιδευτικοί;

Παρόλα όμως τα δρακόντεια αυτά μέτρα η πλειοψηφία των στελεχών δεν παρουσιάστηκε ποτέ στο σεμινάριο. Από τους 160 που κλήθηκαν οι 62 μόνο παρουσιάστηκαν και παρακολούθησαν το ακυρωμένο πια σεμινάριο. Κι αυτό είναι μία νίκη.

Ο δρόμος όμως είναι μακρύς. Την Παρασκευή 21 Μαρτίου αρχίζουν τα...

Παρασκευή, 21 Φεβρουαρίου 2014

Αρχή διασφάλισης και πιστοποίησης της ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

Γράφει η
Λένα Κουτούμπα
Νηπιαγωγός

Έφτασε ο καιρός τα ελληνικά Πανεπιστήμια να ανταγωνιστούν τα ομόλογά τους ευρωπαϊκά! Στέλεχος του Υπουργείου Παιδείας υποστηρίζει ότι η ανταγωνιστικότητα των ελληνικών Πανεπιστήμιων και ΤΕΙ πρέπει να διασφαλιστεί μέσα από διαδικασίες αξιολόγησης! Πρόθεση της ηγεσίας του Υπουργείου είναι να προσδιοριστούν τα αδύνατα σημεία της ελληνικής τριτοβάθμιας  Εκπαίδευσης, αλλά και να καταδειχθεί η απόσταση που τη χωρίζει από το ευρωπαϊκό "εκπαιδευτικό Μάαστριχτ".
Σίγουρα είναι σημαντική η διασφάλιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου.Πλην όμως η θεσμοθέτηση αυτών των διαδικασιών πρέπει να έχει σαν βασική προϋπόθεση από τη μια ότι θα υπάρχει το απαραίτητο οξυγόνο που θα εξασφαλίζει στις σχολές  την...

Τρίτη, 21 Ιανουαρίου 2014

Για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

της Λένας Κουτούμπα
Νηπιαγωγού
"…για να σταθείς άξιος μαχητής μέσα σε μια σχολική τάξη, βοηθώντας στη δημιουργία ενεργητικών και αυτόνομων πολιτών, θα πρέπει ο ίδιος να ζεις, να εργάζεσαι, να σκέφτεσαι και να εκφράζεσαι ελεύθερα!"
Οργανώθηκε στο Βόλο, στις 21 Ιανουαρίου, παιδαγωγική συνάντηση για τους Δ/ντές και Προϊσταμένους των Δημοτικών σχολείων (από 2/θέσια και πάνω) 1ης, 2ης, 3ης, 4ης και 5ης σχολικής περιφέρειας, τους Προϊσταμένους των 2/θ Νηπιαγωγείων της 32ης περιφέρειας και τους Προϊσταμένους των ΣΜΕΑΕ Ν. Μαγνησίας με θέμα την εφαρμογή του θεσμού της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας.

Το υπουργείο μάς μιλάει για αποτίμηση 15 δεικτών ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου στο σχολείο. Η εκτίμηση λέει αυτή, δίνει τη δυνατότητα στα μέλη της σχολικής κοινότητας να αποκτήσουν μια συνολική εικόνα της κατάστασης του σχολείου. Αναδεικνύονται τα αξιόλογα επιτεύγματα των σχολικών μονάδων και επισημαίνονται «οι αδυναμίες» με σκοπό την ανάληψη πρωτοβουλιών και δράσεων για τη βελτίωσή τους.

Τί προσπαθεί λοιπόν να κάνει το υπουργείο; Με τις σημερινές συνθήκες της οικονομικής εξαθλίωσης που είναι μια πραγματικότητα, μήπως προσπαθεί να...